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教科成果
实践"三维语感教学法" 开创英语教学新天地
作  者:陈凤丽
成果项目:在荆州市英语创新教学设计比赛中获一等奖
颁奖单位/发表途径:荆州市教育科学院 荆州市教育学会
荣誉级别:地市级
发表日期:2015年05月
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  实践“三维语感教学法”,开创英语教学新天地

  湖北省新利18是黑网|新利18luck快乐彩 陈凤丽

  尊敬的各位领导、老师:大家上午好!

  我今天演讲的题目是:实践“三维语感教学法”,开创英语教学新天地。

  初次接触“三维语感教学法”,是五个月前在北门中学听的第一堂课。这堂课,听得我热血沸腾——学生的学习激情深深地感染着我;这堂课,听得我心潮难平——北门中学的学生能做到这么好,我们新利18是黑网|新利18luck快乐彩是否也可以尝试?

  这次听课,更吸引我走近三维语感教学法。通过观摩课堂,学习理论,我对这一高效的教学模式有了比较深入的了解,进而在自己所教的两个班进行实验。五个月的实验,是我历经挣扎,转变角色,重塑自我的一次蜕变!五个月的实验,是我的学生转变学习观念,化茧成蝶,成就自我的一次巨变!今天,我很荣幸地和大家分享自己的心路历程,交流实验中的具体做法和课堂内外学生的变化。

  一、更新观念,尝试三维语感教学法

  我也曾不止一次地问自己,为什么要改变?我教你听,神采飞扬的讲解模式不是很好吗?然而,当我还在抱着原来的教学观念裹足不前时,北门中学三维语感教学法的实验教师们已经轻装上阵,阔步走在教学改革的前沿;当我还在为自己班级的微弱优势而沾沾自喜时,其他实验学校早已证明三维语感教学法能让学生的成绩遥遥领先!

  想到学生,我尤其不能辜负他们。还记得,去年教师节,学生送给我的手工小礼品,在水杯上把我画的年轻又漂亮;还记得,即使是简单的生日快乐歌,他们也精心策划,让我的感动和幸福来得那么猝不及防;还记得,英语活动,无论大小,他们都热情投入,让激情和创造一起唱响!

  高中学生,是五月的花海,用青春拥抱未来;高中学生,是初升的太阳,用生命点燃未来。肩负的使命,让我怎么还能对早已熟悉、按部就班的教学模式甘之如饴,安然享受?学生的厚爱,让我怎么敢不竭尽所能,和他们共同创造更加美好的未来?三维语感教学法,已经证明它能大幅提高学生的学习成绩,它也必将让学生终生受益,我还有什么理由不思改变,不图进取,不把这种高效的教学方法引进我的课堂呢?

  否定自己是痛苦的,却是提升自我,更好地服务学生必须经历的痛苦。在痛苦的挣扎中,是教科院的陈勇主任、北门中学的龚尚品等老师,为我指点迷津,排忧解难,使我终于下定决心、义无反顾地进行教学改革,并且带动另外两位老师投入到三维语感教学法的滚滚浪潮中来。

  二、变革课堂,系统实施三维五课型

  教学改革的核心是课堂改革,课堂改革的核心是教学模式的改革。模式的核心是结构。在语言学中,结构决定语言的意义。在英语教学中,课堂结构决定课堂效率和教学质量,决定学生的学习效果。三维语感教学法彻底颠覆传统课堂,构建了全新的“五课型”教学模式,为提高课堂效率和教学效果提供了行之有效的教学方法。

  五课型的听力课,增加了《千万别学英语》听力训练。生动有趣的听力内容,时时让学生发出会心的笑声;两两对话表演,学生模仿的语音语调惟妙惟肖,而且还能迁移应用到日常生活中,让学生体验到了在真实情境中应用英语的乐趣。

  五课型的阅读课,对教材大胆取舍,一个单元只保留3篇课文,凸显教材的语篇地位,使得围绕语篇进行的听、说、读、写语感训练主线更加清晰。学生告诉我,通过对每篇文章至少三次的循环阅读训练,加深了对语篇的理解,巩固了所学语言知识。而且还帮助他们提高阅读速度和学习的专注度。

  五课型要求每周开设1-3节自主课,为学生留出足够的自主时间和空间。自主课上,学生自主探究、合作学习,或者按照计划完成词句篇的背诵任务,或者拓展阅读、查漏补缺、自主梳理。五课型的自主课给学生打开自主学习的空间,关注学生的个性发展,为学生学会学习、挖掘自身潜力提供了广阔的空间。

  五课型的展示课为学生提供展示学习成果的舞台,是点燃学生激情的突破口。展示课上,我要求学生围绕单元话题,进行表演活动。学生表演认真投入,创意迭出,让我们不断收获惊喜。当学生们模拟电视采访,穿越时空,和古今中外的伟大心灵自由交流时,在演练灾难自救中感悟生命的宝贵时,在自编自导的小话剧《荆轲刺秦》、《鸿门宴》的英文对白中领略历史的厚重时,英语,因为学生的创造而倍添魅力;学生,在东西方文化的碰撞中迸发出智慧的火花,青春的生命显得如此鲜活,充满了无限张力!会心的微笑、欣赏的眼神、此起彼伏的掌声,都是对上台展示同学的认可和激励。学生为个人荣誉而战,为小组的荣誉而战。当我看到学生争先恐后,发了“疯”一般扑向讲台展示时,我真的感到意外的惊喜!正是因为师生的相互激发,智慧火花的碰撞,我们的课堂才让人期待,班级才充满活力。

  五课型的评价课和其它评价方式一起,为学生营造了合作共享、互相激励的学习环境。在评价课上,我以精神奖励为主,请每周积分最高的前三名同学介绍学习经验,着重引导学生反思学习过程,小结学习方法。上台分享的学生很有成就感,台下听的同学觉得很接地气,在反思中赞叹:“优秀的同学必定有优秀的学习方法。”对于周积分靠后的同学我耐心帮助他们分析原因,鼓励他们迎头赶上。我还针对奖惩措施在学生中广泛收集建议,比如奖励积分前三名学生主持展示课,惩罚后三名学生在班上唱英语歌等等都是学生出的点子。

  三维语感教学法,凝聚了智慧和心血的五课型、短频快准活的三维测评、加入了游戏元素的通级积分系统,三管齐下,自成体系,极大地调动了学生的学习兴趣,让学生卯足了劲行走在追梦的路上。

  三、初露锋芒,喜看学生四个大变化

  我自己,也像是着了三维语感的道,和学生一样根本停不下来,常常思考着、和实验团队讨论着如何系统实施三维语感教学法、如何解决在实施过程中遇到的问题。也许是先“疯魔”后成道吧?我的教学观念转变后,随之而来的是学生的巨大改变。自三维语感教学法在我班实验五个多月以来,学生至少在四个方面发生了让人惊喜的变化:

  一是考试成绩明显提高。

  实验仅一个月后,师生的努力就见到了成效,在学校组织的双周练中我班英语平均分赶超对照班2分;实验三个月后,在高二上学期期末考试中平均分比对照班高出9.5分;实验五个月后,在高二下学期期中考试中我任教的一层次班级平均分达到了131分,二层次班级平均分达到了117分。喜人的成绩,让我的学生对英语学习信心倍增!

  二是学习主动性明显增强。

  三维语感教学法制订了科学的高中英语水平通级系统。这个系统对每一个等级都有非常具体的学习任务要求,完成任务后学生就会得到相应的积分。选定了等级,每天应该背诵多少词、句、篇,学生都非常清楚,原先多而杂的、模糊的学习任务具体为每天应完成的小目标。完成任务就积分,就这么简单!目标看得见,奖励看得见,学生的激情仿佛一下被点燃,他们充分利用零碎时间完成日任务,预备铃一响,教室里书声朗朗;大课间跑操后拔河赛之前的空档,还有学生拿着小本子读英语;晚餐后进班前十多分钟,学生站在人来人往的走廊上大声读背,如痴如醉……目标明确了,学生就有了一心向学的动力,就善于见缝插针,巧妙利用时间。

  三是班级的竞争氛围更加浓厚。

  学习积分柱状表和通级积分系统让每个人的学习进度一目了然,组员之间、小组之间的积分差别也很清楚。有了竞争,有了比较,学生们争先恐后,生怕拖了小组的后腿。高二(13)班刘可心同学这样反思:“每天按时完成积分任务,感觉过得很充实,而且有一种想积分的冲动,看到完成任务后积上分的那一刻,内心充满了成就感。上周我按要求完成了积分任务,这次考试取得了立竿见影的效果,让我对英语学习充满了信心和斗志!”

  四是学生的潜力和创造力得到激发。

  也许有老师会问,学生每天就是朗读、背诵、记忆,英语会不会越学越死呢?事实证明,大量的语感训练使得学生各方面的能力都有了很大的提高。语感积累到一定程度,学生就有了表达的欲望和自由表达的能力。在作文中,良好的语感让学生的习作动心动情,神思飞扬。在辩论会上,学生思维活跃,唇枪舌剑,把课堂一次次推向高潮。在展示课上,高二(18)班曹楚浛同学为朝鲜民歌《小白船》配上英文歌词,和同伴们载歌载舞,赢来热烈的掌声。在学校举行的英语歌曲大合唱比赛活动中,学生把《魂断蓝桥》和《冰雪奇缘》两部电影的主题曲巧妙整合,倾情演绎,为全校师生献上一场听觉和视觉的盛宴。

  在所有的变化中,最重要的变化是我的学生都在享受学习英语的过程,英语让他们变得更加快乐,更加阳光,更加自信!我也忽然发现,当一名英语教师,原来可以这样幸福、这样乐在其中!

  三维语感教学法主张语感训练,主张培养学生自主学习能力,主张多元评价,这和《课程标准》以及后方法时代外语教学法以人为本的思想共核高度吻合。教学改革,我们永远在路上。面对三维语感教学法这座金矿,我们的发掘和探索才刚刚开始。在今后的三维语感教学实践中,我们要经常检视自己的“四观”,即“整体语言,意义优先”的语言观、 “回归生活,实践体验”的教学观、“互助协商,合作探究”的学习观、“赋权增能,自主决策”的教师观,既要注重知识和技能的培养,更要关注学生生命成长过程中的多重需求;充分发挥语言课程对于学生全面发展的独特价值,让课堂绽放出生命的多重色彩。

  岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓废必至灵魂。正如江苏名师刘洪先生所说,“I prefer growing to aging.(我宁愿生长而不愿老去。)”生长(growing),而不是任自己老去(aging), 是成长,是成熟,是生命更丰盈、更积极、更幸福的态势——这,不也是我们教师应有的状态吗?终生学习,努力进取,当我们老去时,还能感受到心灵生长的快乐!亲爱的老师们,让我们更新观念,走进三维语感教学法,用勤劳、用智慧,用实力、用速度,在英语教学这片热土上,去进行更加辉煌的开拓!谢谢大家!                     

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